Последние

Травматические заболевания нервной системы

Курс разработан на основе российского Государственного стандарта по русскому языку как иностранному и ориентирован на формирование у иностранных учащихся языковых и речевых умений в чтении, письме, говорении и аудировании, призванных удовлетворять самые необходимые (базовые) коммуникативные потребности при общении с носителями языка в ограниченном числе предсказуемых ситуаций.

47 000,00 сом

Описание
Преподаватели
Содержание

• в административной службе (в деканате, в дирекции, в офисе и т. д.);

• в магазине, киоске, кассе;

• на почте;

• в банке, в пункте обмена валюты;

• в ресторане, буфете, кафе, столовой;

• в библиотеке;

• на занятиях;

• на улицах города, в транспорте;

• в театре, музее, на экскурсии;

• в поликлинике, у врача, в аптеке;

• в ситуации общения по телефону.

По окончании курса учащийся сможет:

· вступать в коммуникацию, знакомиться с кем-либо, представляться или представлять другого человека, здороваться, прощаться, обращаться к кому-либо, благодарить, извиняться, отвечать на благодарность и извинения, поздравлять, просить повторить, переспрашивать, выражать пожелание;

· задавать вопрос и сообщать о факте или событии, лице, предмете, о наличии или отсутствии лица или предмета; о количестве предметов, их качестве и принадлежности; о действии, времени, месте, причине и цели действия или события;

· выражать намерение, желание, просьбу, пожелание, совет, предложение, приглашение, согласие или несогласие, отказ, разрешение или запрещение, обещание, неуверенность;

· выражать свое отношение: давать оценку лицу, предмету, факту, событию.

· рассказать о себе – о детстве, учебе, работе, интересах; о своей семье, работе, увлечениях; о своей учёбе, работе, родном городе, здоровье, поговорить о погоде.

Курс подойдёт:

· Владеющим русским языком как иностранным на уровне А1, желающим углубить свои знания.

· Иностранным студентам, планирующим учиться в России или в любой другой русскоязычной стране, а также по русскоязычным программам.

· Работникам международных компаний, ориентированных на рынки русскоязычных стран; сотрудникам иностранных представительств в русскоязычных странах.

Продолжительность курса: 280 часов

Формат обучения: офлайн, онлайн, в группах или индивидуально

Язык обучения: русский

Итоговая работа: экзамен

Условия приема:

· владение русским языком на элементарном уровне (А1), подтверждённое результатами внутреннего входного тестирования;

· возраст: от 14 лет и старше;

· наличие загранпаспорта, если выбранная форма обучения – офлайн и планируется получение визы категории “S” (“Study”).

Визовая поддержка

Сотрудники Центра тестирования Международного института дополнительного образования и кадрового инжиниринга (МИДОиКИ) готовят приглашение желающим пройти обучение по курсу «Русский язык как иностранный. Базовый уровень. А2», а также оказывают помощь в продлении визы при условии, если она имеет категорию “S” (“Study”).

Результаты обучения

По завершении курса «Русский язык как иностранный. Базовый уровень (А2)» учащийся сдает внутренний экзамен, по результатам которого получает сертификат, подтверждающий владение русским языком как иностранным на базовом уровне (А2).

По желанию иностранные учащиеся могут пройти на базе Кыргызско-Российского Славянского университета имени первого Президента Российской Федерации Б.Н. Ельцина (Кыргызская Республика, г. Бишкек) при участии Государственного института русского языка имени А. С. Пушкина государственное тестирование по русскому языку как иностранному языку (ТРКИ) (Test of Russian as a Foreign Language (TORFL)), подтверждающее уровень владения русским языком как иностранным в соответствии с Общеевропейскими компетенциями CEFR. Сертификат государственного образца ТРКИ (TORFL) признается на государственном уровне во многих странах мира, позволяет официально подтвердить знание русского языка для карьерных целей и является одним из условий поступления иностранных граждан в ряд российских вузов.

Жумалиева Элвира Турсунбековна, старший преподаватель кафедры русской филологии КРСУ

ОБРАЗОВАНИЕ: Магистратура: ЦМАНОП, факультет русской филологии КГНУ по направлению «Филология (русская)».

Бакалавриат: Факультет русской филологии КГНУ, специальность «Преподаватель русского языка и литературы в национальной школе».

Повышение квалификации: Программа ФПК института имени А.С.Пушкина г. Москвы 2022г. «Современные стандарты и инновационные методы преподавания русского языка как иностранного школьникам и студентам». Удостоверение о повышении квалификации 770400271738/регистрационный номер 13-22/376.

Опыт работы: Преподавание русского языка в вузе более 20 лет. Преподаватель РКИ более 5 лет.

Основные правила, которыми я руководствуюсь в своей работе:

· Навыки объяснения сложных правил простым языком.

· Гибкость и адаптивность к уровню студентов.

· Внимательность, доброжелательность, коммуникабельность, открытость.

· Умение находить индивидуальный подход к студенту.

· Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаёшь, и любить тех, кому преподаёшь. (В. Ключевский)

Контактная информация:

телефон + 996 312 43 11 71,

-e – mail: elvirazumalieva9@gmail.com

Дугина Ольга Васильевна, преподаватель РКИ

Образование и квалификации

- Киргизский государственный университет им.50-летия СССР, русский язык и литература, филолог, преподаватель русского языка и литературы.

- Удостоверение УПК 171 463: программа ДПО «Организационно-методические подходы к проведению лингводидактического тестирования различных категорий учащихся»;

- Удостоверение УПК 23 171387: программа ДПО «Взаимодействие языков и культур: теоретические и методические аспекты»;

- Удостоверение о повышении квалификации 770400271755 по ДПО «Современные стандарты и инновационные методы преподавания русского языка как иностранного школьникам и студентам»;

- Удостоверение о повышении квалификации ПК № 0053333 «Методика преподавания иностранных и родного языков»;

- Сертификат: Цикл методических семинаров и тренингов «Преподавание русского языка в современной образовательной организации: как вызвать интерес к русскому языку?».

Краткое описание

- стаж преподавания РКИ 42 года;

- авторские методики: обучение фонетике, обучение научному стилю речи с помощью грамматических конструкций;

- в обучении в основном использую коммуникативный подход, основная идея которого предполагает практическое применение изучаемого языка в конкретных ситуациях; практические умения и навыки общения формируются в учебных ситуациях;

- работа в КРСУ с 1998 года.

Контактная информация

-Телефон +996 312 43 11 71

-e – mail dug.olga56@gmail.com

Программа обучения

1.	Предложный падеж
1.1.	Понятие о системе склонения имен существительных с местоимениями и прилагательными в единственном числе
1.2.	Основные значения предложного падежа существительных с местоимениями и прилагательными в единственном числе: 1) объект мысли и речи; 2) место; 3) время
1.3.	Объектное значение (предлог «о/об/обо»). Личные местоимения и прилагательные в пр. п., ед. ч.
1.4.	Обстоятельственное значение. Существительные (всех родов) в пр. п., ед. ч. Разграничение предлогов «в, на». Окончание «у»
1.5.	Название месяцев в пр. п. (Когда? В каком месяце?) Порядковые числительные в пр. п. (Какого числа? В каком году?)
1.6.	Местоимение «свой, своя, свое» в пр. п.
1.7.	Сложноподчиненное предложение со словом «который» в пр. п.
2.	Винительный падеж
2.1.	Основные значения винительного падежа имен существительных с местоимениями и прилагательными в единственном числе: 1) объект; 2) конструкция кто похож на кого; 3) время; 4) направление движения
2.2.	Объектное значение. Неодушевленные существительные (всех родов) в в. п., ед. ч. (Что?)
2.3.	Одушевленные существительные в в. п. (=р. п.). (Кого?) Личные местоимения в в. п. Прилагательные в в. п.
2.4.	Обстоятельство времени (Когда? Сколько времени? Как долго? За сколько времени? На сколько времени?)
2.5.	Прилагательные и местоимения в в. п. мн. ч. Обстоятельство места. Существительные в в. п. при глаголах движения (Куда?). Отличие от пр. п. (Где?)
2.6.	Существительные в в. п. при глаголах «класть – положить», «ставить – поставить», «вешать – повесить»
2.7.	Местоимение «свой» в в. п.
2.8.	Глаголы движения «пойти – поехать», «прийти – приехать» и др.
2.9.	Прямая / косвенная речь
2.10.	Сложноподчиненное предложение со словом «который» в винительном падеже.
3.	Родительный падеж
3.1.	Основные значения родительного падежа имен существительных с местоимениями и прилагательными в единственном числе: 1) лицо-обладатель; 2) отрицание наличия; 3) место; 4) характеристика, принадлежность; 5) время; 6) количество (в сочетании с числительными). Родительный принадлежности
3.2.	Существительные (всех родов) в р. п., ед. ч. Отрицательные предложения «У меня нет...». Личные местоимения в р. п.
3.3.	Прилагательные и притяжательные местоимения в р. п., ед. ч.
3.4.	Обстоятельство места. Существительные в р. п. с предлогами «из, с» (Откуда?)
3.5.	Существительные в р. п. с предлогами «у» (У кого?), «недалеко от, около, напротив, от / до».
3.6.	Обстоятельство времени. Существительные в р. п. с предлогами «до, во время, после» (Когда?); «с / до»
3.7.	Сочетание числительных 2, 3, 4 с существительными в р. п. ед. ч.
3.8.	Существительные в р. п. в конструкциях с прилагательными в сравнительной степени
3.9.	Порядковые числительные в р. п. (Какого года?)
3.10.	Местоимение «свой» в родительном падеже
3.11.	Сложноподчиненное предложение со словом «который» в родительном падеже
3.12.	Сложноподчиненное предложение с союзом «чтобы» Выражение желания, цели, необходимости действия
4.	Дательный падеж
4.1.	Существительные (всех родов) в д. п., ед. ч. Основные значения дательного падежа имен существительных с местоимениями и прилагательными: 1) адресат; 2) выражение необходимости; 3) выражение состояния, чувства; 4) направление; 5) место движения; 6) определение объекта
4.2.	Местоимение «свой» в дательном падеже. Прилагательные в д. п., ед. ч.
4.3.	Прямая / косвенная речь
4.4.	Сложноподчиненное предложение со словом который в дательном падеже
5.	Творительный падеж
5.1.	Существительные (всех родов) в т. п., ед. ч. Основные значения: 1) значение совместности; 2) профессии, занятия, увлечения; 3) характеристика человека; 4) определение; 5) инструмент; 6) место; 7) время. Объектное значение. Предлог «с»
5.2.	Существительные в т. п. в конструкциях с глаголами «быть / стать» (Кем?), «интересоваться, заниматься, доволен» (Кем?)
5.3.	Субъектное значение. Существительные в т. п. в пассивных конструкциях. Инструментальное значение.
5.4.	Обстоятельство места. Существительные в т. п. с предлогами «на, под, перед, за, рядом с»
5.5.	Обстоятельства образа действия: «с радостью, с удовольствием...» (Как?)
5.6.	Прямая / косвенная речь
5.7.	Сложноподчиненное предложение со словом который в т. п.
6.	Множественное число
6.1.	Система склонения имен существительных во множественном числе
6.2.	Система склонения имен существительных с местоимениями и прилагательными во множественном числе.
6.3.	Обобщенно-личное предложение
6.4.	Сложноподчиненные предложения: 1) с придаточным определительным (которые, которых...), 2) с придаточным условным (если...), 3) с придаточным уступительным (хотя...)

Русский язык как иностранный. Базовый уровень (А2)

footer-type

footer-popular